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《淄博日报》:淄博六中 做有灵魂的教育,办有气质的学校

按语:2017年7月4日,中共淄博市委党报淄博日报》刊发我校“做有灵魂的教育,办有气质的学校”文章,现将全文予以刊载,敬请关注。

 

 淄博六中 做有灵魂的教育,办有气质的学校

——写在淄博六中建校120年之际

王芝东、程作栋

2016年6月,淄博六中党委被中共淄博市委表彰为首批“淄博时代先锋单位”称号。

2017年4月,淄博六中被淄博市事业单位考核委员会认定为A级单位。

……

百廿载悠长学府,双甲子薪火相传。从1897至2017, 120年来,一代代六中人勤勉专业务实,传道授业解惑,与时俱进,守正出新,为党和国家培育了十几万精英人才。

“时代先锋单位”殊荣、“A级单位”桂冠……也许正是当下六中人献给学校120年校庆的最好贺礼!

思想引领

办一所有灵魂的学校

理念先行。“人人有才,因势育才,一个学生,一面旗帜”是淄博六中的育人理念;在六中,每个学生都是有尊严的个体,都有自己的发展优势,都能成为社会的有用之才。在六中说的最多的话就是“只有差异,没有差生”;而教师就是要用教育智慧培育具有智慧的学生。

目标引领。六中办学目标有两个,维度不同,却相辅相成。一是办好“政府放心、人民满意、社会尊重、教师幸福、学生向往”的优质特色学校!二是办好“法治、民主、公正、文明”的现代名校。人才培养目标是焦点,“培养素质全面、特长鲜明,有责任、会担当、能自律的优秀人才”,是学生培养目标。培养学生“文明表现好习惯、友好相处好习惯、自觉学习好习惯、健康身心好习惯”,则为学生习惯养成目标。

文化推动。作为淄博文化名校,淄博六中看重文化的力量,注重文化的挖掘,梳理出一系列具有校本特色的文化要素,既有“抱璞求真,奋斗超群”的校训,又有“从一做起,叩问一流”的学校精神,更有体现六中人精神品质的学校共同价值观——身在六中,热爱六中;学生至上,教师优先;与时俱进,守正出新;诚朴做人,务实做事;心存目标,主动发展;自信自强,合作共赢。六中共同价值观,已成为六中师生成长的价值引领和学校科学发展的精神根基,正在社会主义核心价值观的引领下,释放出更大的育人正能量。

遵循规律

打造学校核心竞争力

打造高效管理核心竞争力。“以法治为基础,以文治为辅助,以发挥人的作用为关键”,是六中治校模式。制度是法治之基。目前,六中建立完善了《淄博六中管理体系》,内容涵盖《管理改革与发展指导纲要》和《管理体系》的8大模块以及156个配套管理制度,涵盖了学校管理的方方面面,保障了学校管理的方向性、科学性、实效性和稳定性。民主化、法治化、项目化、扁平化,则是其选择的管理方式,四位一体,旨在打造高效管理竞争力。其中,“扁平化”的重要载体是“岗位履职双稳机制”,借助该机制,各管理岗位实现了职责清单化、管理层级平行化,最大程度的提高了管理效能。

打造高效教学核心竞争力。围绕“人人有才,因势育才”的育人理念,淄博六中遵循教学规律,持续优化教学供给侧,打造出高效教学竞争力。

分班模式实行选课走班制,行政班、教学班并存。学生根据《淄博六中学生选课指导手册》选课,学校按照“分类平行编班”的原则编制教学班,从各类教学班中选择学科特长生组建“院士班”,搭建立交桥、高速路,满足不同类型、不同发展水平的学生的发展需求。

排位模式把学生分为A、B、C、D四个层次,按照“同组异质,异组同质”的原则将不同层次的学生合理排位,组成极具战斗力的学习小组。

课堂教学采用“问题解决式”教学模式(荣获2013年全市教育创新奖),以厘清提高学生学科素养、考试素质必须解决的问题为目标,以构建“教学问题组”为基础,以灵活运用“24字教学流程”为基本方式,通过课堂教学、无声自习、班级学习中心组辅导活动等各种有效方式切实解决学科问题,提高学生的学科素养、学习能力和考试素质。

合作学习实行学习中心组辅导活动。(荣获2011年全市教育创新奖)。活动分班级学习中心组辅导活动和学科学习中心组辅导活动两类,以解决学生学习中存在的疑难问题,促进学生体验合作、学会合作、内化合作为目的。

学生助教机制是学科特长生协助教师进行学科教学、提高自身学科素养的机制。学科特长生在协助学科教师解答学生疑问、承担少量教学任务的过程中,对知识理解、问题把握以及学科素养提升,都是极大地促进和提升。

自主学习机制,是无声自习和“T+t”模式。“T”指无声自习时间,“t”指合作学习时间。除各类学习中心组辅导活动之外,白天自习采用无声自习方式,晚自习采用“T+t”形式。这样安排,既有利于最大程度地提高学生独立分析、判断和解决问题的能力,又能一定程度的及时解决学习中发现的问题。

后满分机制,是精准解决学生学习及检测中出现的问题的机制。教师通过对学生学习情况的检查检测,指导学生彻底解决学习中存在的问题以及出现的错误。学生是落实“后满分机制”的主体,要认真自觉解决学习中存在的问题及出现的错误,确保经过此环节后,在对此类问题检测时达到满分水平。认真落实这一机制,能够进一步提高教学质量,适当减轻学生负担。

打造高效德育竞争力。淄博六中遵循学生身心发展规律,持续优化德育供给侧,打造高效德育竞争力。

德育模式。“双主体”实效德育模式(获2015年全市教育创新奖)。“双主体”是指在学生教育管理中,既要发挥学校的主体作用,又要发挥学生的主体作用。主要包括“体验•感悟•提升”型德育模式、“明理→梳理→践理”学生自我完善机制和“问题解决式”班级教育管理模式。“体验•感悟•提升”型德育模式要求改变以说教为主的德育方式,为学生策划、提供亲身体验的机会,指导让学生在体验中感悟,在感悟中提升道德品质和思想境界。“明理→梳理→践理”学生自我完善机制体现由内而外的自我教育,增强自律意识。该机制中,明理是前提,梳理是重点,践理是关键。“问题解决式”班级教育管理模式以“学生教育管理问题探究活动”为核心,通过独立思考、合作交流、讨论辨析,在老师指导下形成正确的思想道德认知的活动,达成德育目标。

学生管理学生在校期间全面、全员、全程日常行为管理。主要方式包括部门管理、班级管理、教学楼值班、校园巡视等。主要制度《淄博六中学生日常行为管理量化积分制度》。好习惯是人生成功的基石。我校学生日常行为管理的目标是使学生养成“四个好习惯”,即文明表现好习惯、友好相处好习惯、自觉学习好习惯、健康身心好习惯,奠定幸福成功人生的基础。《淄博六中学生日常行为管理量化积分制度》,“基础管理六到位”,即班级管理到位、门卫管理到位、值班管理到位、校园管理到位、公寓管理到位、餐厅管理到位,都是为了促进学生良好习惯的养成,保障良好的校风,促进学生健康成长、顺利发展。特别注意,任何部门、岗位未按学校规定请示、商议,不准停止学生自习、上课等。

学生评价基本制度为《山东省中学生发展报告》、《淄博六中学生表彰奖励制度》等,体现了多元、主体、开放的评价理念。学生评价不仅关注学业成绩,更关注核心素养、创新精神和实践能力,既注重全面发展,又促进个性发展。评价中,让学生发挥主体作用,自我反思、自我学习、自我教育,以增强自主意识。评价形式可以是学生展示、学生自我评价、教师评价、家长反馈等,力求多渠道全面评价学生。

优化保障

办好政府放心、人民满意的学校

抓党建,促发展党的建设决定事业的成败。淄博六中党委围绕发展抓党建,抓好党建促发展,党建举措务实有效,党建工作硕果累累。近年来,学校党委组织开展的“文化党建”创建活动、“强化责任意识,争做岗位先锋”主题实践活动、“学党章,增党性,提素质,做贡献”主题教育实践活动、“三负责,一推进”主题教育实践活动等等,被市教育局党委表彰为优秀党建特色活动或优秀党建特色品牌。“四创一评”学习活动,则被评为全市学习型党组织建设优秀学习品牌。

目前,学校党委已经构建完善实施“123456”党建新模式,正全面推动党建工作再上新台阶。其中,“‘党建+与+党建’——学校全面发展的新动能”已申报为淄博教育2017创新项目。学校党委借助“党建+与+党建”,深入推进党建与学校各项工作深度融合,在融合中创先争优,力促党员党性意识觉醒,发挥先锋模范作用,全面激发学校发展新动能。

抓后勤,保服务。“工作服务化、服务健康化”“说好每一句话,做好每一件事,对待好每一个人”,已成为工作理念。目前的六中,学生可以免费给亲朋直拨电话,免费享受直饮水和开水,不用再打扫校园卫生……对于与学生经济利益有关的事项,学生和家长有充分知情权、参与权和决策权;校服招标由家长担任评委主任,家长评委占绝对比例;食堂实行政府招标,学生对食堂满意度高低,决定合同续签等关键因素;公寓管理实行外包,学校加强监管,服务质量决定合同是否续签……学校的学生资助分为“国家资助、社会资助和学校资助”,“绝不让一个学生因家庭经济困难而影响学业”,是六中对社会的郑重承诺;实施精准资助,加大资助力度,扩大资助面,是六中的资助实践。

抓建设,保安全六中是历史的,又是现代的;百年光被与现代六中,在这里融合,古朴典雅,端庄秀美,宁静而不失活泼。近年来,在市委、市政府和市教育局的领导下,学校围绕“功能、安全、文化、形象”四条主线,加快基本建设,学校面貌焕然一新;学校稳步实施设施配备更新、后勤服务升级及本质安全校园建设,办学条件、办学层次及文化品位实现了全方位本质性提升,校园“小中见大,处处精细规范”,各项办学条件达到了同类学校较高层次。

传承百年辉煌,再谱精彩华章。做有灵魂的教育,办有气质的学校。淄博六中将紧跟时代步伐,不断深化学校供给侧改革,全面提升办学形象,全面提升法治层次,全面提升管理境界,全面提升党建水平,不忘初心,砥砺前行,努力把学校办成“政府放心、人民满意、社会尊重、教师幸福、学生向往”的现代名校!

发布时间:2017-07-05 09:28:36 点击次数:1962

                                        

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